BRINCANDO E APRENDENDO

Atividades realizadas em 13/05/2010.

Jogo das bolinhas de gude:

Adivinhar o número que pegou, dentro da caixa, sem olhar, só pelo tato, e depois colocar as bolinhas dentro da garrafa conforme o número que tirou. (trabalhando números e quantidades)

Recreação: Terezinha de Jesus e Marcha soldado. (dobradura do chapéu com jornal)

Modelagem de letras e montagem do nome de algumas profissões. (massinha de modelar)

MAMÃE É DEMAIS

Atividades realizadas em 07/05/2010.

Hora do conto na biblioteca: Mamãe é demais

Confecção da boneca Lili.

A boneca Lili vai visitar as casas dos alunos, ela tem um diário que acompanha nas visitas. Neste diário os pais escrevem sobre a visita da boneca.

REFERÊNCIAS

FLEET, Mara Van. Mamãe é Demais. São paulo: Caramelo, 2005.

BRINCAR E SOLTAR A IMAGINAÇÃO

TRABALHO REALIZADO COM A TURMA NO DIA 29/04/2010

RECREAÇÃO:

Quando participamos e brincamos junto com as crianças, soltamos a nossa criança que está presa dentro de nós, e os alunos demonstram maior motivação, entusiasmo, alegria e participação.

ENQUANTO SEU LOBO NÃO VEM...

LA VEM O CARACOL

Através das histórias e das encenações onde o jogo simbólico se faz presente, saímos mais felizes, pois essas experiências, funcionam como válvulas de escape para as aflições da alma infantil e permitem que as crianças possam vivenciar seus problemas e encontrar soluções para eles, tudo através do simbólico.

É possível, pois, entender o que significa a magia nos contos fantásticos: é a forma assumida pela fantasia, de que somos dotados, e que nos ajuda a resolver problemas. Não significa que a fantasia está presente apenas nos contos fantásticos. Como depende dela a criação de histórias e de personagens para protagonizá-las, a fantasia manifesta-se em todos os gêneros de narrativa, sejam os populares, como mitos e lendas, sejam os literárias, como epopéias clássicas e romances modernos. Pode aparecer igualmente em outras expressões artísticas, como em filmes e peças de teatro, em histórias em quadrinhos, novelas de televisão ou enredos de jogos eletrônicos [...] ( Zilberman)

BRINCANDO DE FAZ DE CONTA

REFERÊNCIA:

Site: ZILBERMAN, Regina – Texto retirado do site: http://www.tvebrasil.com.br/salto/ IN http://pead.faced.ufrgs.br/sites/publico/eixo3/Literatura_InfantoJuvenil_Aprendizagem/bloco4/texto_bloco3.htm Acesso em 04-05-2010

JOGANDO E APRENDENDO

Ao planejar para a turma de 1º ano procuro proporcionar aprendizagem através de atividades lúdicas. Conforme o Parecer nº 752/2005 do Conselho Estadual de Educação, a proposta pedagógica para o 1º ano do Ensino Fundamental de Nove Anos é apontada como prioridade a questão da ludicidade.

“12- O 1º ano do Ensino Fundamental de Nove Anos deverá ser desenvolvido como processo de aprendizagem de forma lúdica, respeitando a faixa etária das crianças, sua unicidade e sua lógica. A escola deve disponibilizar espaços, brinquedos, materiais didáticos e equipamentos que configurem o ambiente alfabetizador compatível com o desenvolvimento da criança nessa faixa etária.” (Parecer do Conselho Estadual de Educação).

O brincar, o brinquedo e as brincadeiras servem como grandes estímulos ao desenvolvimento cognitivo, social e afetivo da criança, assim como contribuem para o desenvolvimento físico e psíquico.

Atividades realizadas em 23/04/2010.

Aprendendo a jogar Dominó:

Identificando números e suas respectivas quantidades.

Jogando Memória:
Atenção e concentração.

Atividades realizadas em 28/04/2010.

Tapete Mágico:

Identificando números e suas respectivas quantidades.

REFERÊNCIA:

CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO RS – Parecer nº 752/2005

EMBARQUE NESTA AVENTURA DO 1º ANO

Escolhi o tema brincar, pensando nas crianças de seis anos do primeiro ano. Pretendo oportunizar uma aprendizagem voltada para o brincar, de maneira diversificada, sabendo da importância do jogo simbólico, das brincadeiras de faz de conta, , as brincadeiras espontâneas e a construção de brinquedos e jogos no dia a dia da sala de aula. Assim na minha práxis pretendo proporcionar o contado com o mundo da leitura, da escrita e do letramento com momentos descontraídos, alegre e vibrante. De acordo com Macedo (2006 p22): “Os jogos simbólicos caracterizam-se pelas brincadeiras de faz-de-conta, pelos desenhos e histórias infantis, por simulações ou fingimentos. Assim, o real, enquanto conteúdo subordina-se à dimensão imaginária ou simbólica de seus construtores.” Momentos em que as crianças alteram suas realidades de acordo com suas próprias vontades, buscando compreender o mundo, guiadas pela própria imaginação.

REFERÊNCIA

MACEDO, Lino; MACHADO, Nilson; ARANTES, Valéria. Jogo e projeto: pontos e contrapontos. São Paulo: Sumus Editorial, 2006.